Comprensión y producción de discurso escrito

Fecha: 29 de marzo

OBJETIVOS

• Conocer los distintos tipos de escritos
• Alcanzar un alto nivel de compresión en las lecturas realizadas
• Evaluar el nivel de lectura que tenemos

METODOLOGÍA

La clase en su primera parte evoluciona con el desarrollo de la exposición sobre el tema "Comprensión y producción de discurso escrito". El grupo de trabajo ha mostrado buena cobertura del tema, que es bastante extenso, y el otro grupo no expuso los temas complementarios de la presentación que se llevo a cabo. En la segunda parte desarrollamos un taller en grupos que consistía en leer un texto y responder unas preguntas con base en este y al mismo tiempo se propuso evaluar el número de palabras por minuto leídas y el nivel de comprensión del texto.

REFLEXIÓN

Honestamente, el nivel de comprensión que poseo, leyendo a una velocidad un poco mas alta que la que acostumbro habitualmente, es bastante regular. A la hora de responder las preguntas me di cuenta que no mucho de toda la información aportada por el texto se me había quedado grabada y además no me bastó el minuto dado para terminar todo el texto. Según la información al final de la página, una persona que lea las 437 palabras allí consignadas en un minuto,  tiene un nivel alto de comprensión de lectura. Yo que clasificado en un nivel normal aunque para mi parecer, es algo lamentable.

CONCLUSIONES

• La forma mas adecuada de elevar los niveles de comprensión de lectura se logran leyendo. La lectura es un ejercicio para la mente, que deja volar la imaginación, nos pone a analizar y desarrolla el pensamiento. Es triste que debido a tanta actividades ociosas actuales se haya perdido el hábito de la lectura
• También existen técnicas para avanzar más rápido en la comprensión de lectura. Una de ellas es usar la vista periférica para abarcar más texto en una mirada y por lo tanto leer mas rápido.

Taller en clase

Fecha: 22 de marzo

OBJETIVOS

• Complementar el tema de las exposiciones con un taller basado en estas

METODOLOGÍA

Realizamos un taller en clase el cual consistió básicamente en responder unas preguntas sobre el discurso y reflexionar un poco sobre como realizar uno. Al final de la clase, cada grupo de trabajo eligió a un compañero para la improvisación de un discurso basado en un modelo facilitado por la profesora.

REFLEXIÓN

La actividad de improvisación resulta bastante interesante al combinar la naturalidad de un tema no premeditado con el empleo de lenguaje poco usado cotidianamente. Fue alentador que cada uno de los compañeros que realizaron un discurso demostraron cierto nivel de habilidad, aunque no todos recitaron de improvisto.

CONCLUSIONES

• No solo para exponer en clase o para trabajos estrictamente académicos requerimos dialéctica. La elocuencia es una habilidad importante a desarrollar para el progresivo avance de nuestras carreras ya que en cualquier momento es necesario decir lo que pensamos y lo que sentimos ante cualquier tipo de público

El discurso y la comunicación

Fecha: 15 de marzo

OBJETIVOS

• Conocer un concepto mas formal de discurso y comunicación
• Ampliar nuestra información acerca del tema
• Conocer algunas pautas para hablar en público, expresarse correctamente y aprender a transmitir un mensaje

METODOLOGÍA

La clase transcurrió a la par de las exposiciones del día. Dos grupos expusieron sus temas respectivos ocupando la mayoría del tiempo de clase y al final se llevo a cabo un aporte de ideas y conclusiones basadas en las presentaciones

REFLEXIÓN

En sí, podríamos recitar un par de definiciones de discurso y comunicación, sin ir mas allá. Ambos temas, de hecho, uno contiene al otro, son de amplia extensión ya que cubren todo el campo de la interacción prácticamente. Al respecto del discurso, es muy importante conocer todos sus elementos y los diferentes tipos según las circunstancias, ya que consiste básicamente en transmitir un mensaje claro, convincente y hasta con ciertos adornos para poder enganchar al público al cual se quiere llegar. Los compañeros que expusieron abarcaron buena parte del tema y se tomaron la tarea de hacer una buena consulta, por lo que resulta ser muy interesante esta clase debido su alto contenido.

CONCLUSIONES

• En algún momento de la vida es necesario aprender a comunicarse; entre mas temprano mejor
• El conocimiento de las definiciones bien completas nos aporta datos importantes para tener en cuenta a la hora de comunicarnos
• Comunicar una idea no basta con concebirla simplemente. El proceso de comunicación resulta ser igual de importante ya que dependiendo de la complejidad de esta, el comunicador debe estar presto con un buen lenguaje y gran elocuencia para lograr su objetivo con éxito

Clase no realizada

Fecha: 8 de marzo

INASISTENCIA DE LA PROFESORA

Organización y administración del tiempo

Fecha: 1 de marzo

OBJETIVOS

• Aprovechar mejor el tiempo
• Organizar efectivamente los deberes
• Reconocer las características del tiempo

METODOLOGÍA

Al inicio, se dieron las pautas para realizar este portafolio, se resolvieron inquietudes al respecto y se dejo claro como iba a ser revisado y el formato que lo contiene. Realizamos también, una lectura sobre el tiempo, titulada: "¿Cómo organizar el propio tiempo?".  Seguido, se inició la socialización de las ideas principales de la lectura y finalmente se nos aconsejó la planeación de una tabla de actividades cotidianas a modo de lista de chequeo.

REFLEXIÓN

La gestión del tiempo, su debida organización y máximo provecho no es una de las características propias que tengo. Realmente desperdicio el tiempo meditando empezar a hacer las cosas debido al desorden de las ideas y al final no avanzo en todo lo que tengo que hacer. Conociendo las características del tiempo, que se supone conocemos naturalmente, logramos considerar cuán importante es y valorar cualquier espacio que nos sirva para desarrollar actividades. Además, adoptar hábitos como  la realización de listas, la organización mental de las próximas actividades, darle prioridad a las cosas de mas importancia, entre otros, son claves en la evolución de la personalidad y el rendimiento del tiempo.

CONCLUSIONES

• Hay diferentes formas de aprovechar el tiempo, como tácticas para organizar actividades, listas, planificación y gestión, orden, etc
• Curiosamente, hay cosas que podemos hacer durante lo que llamamos tiempo muerto. Cosas tales como planear nuevas actividades, intentar buscar soluciones a otros problemas que se encuentren e otros ámbitos, entre otras
• Distinguiendo claramente lo urgente de lo importante podemos efectuar óptimamente nuestros siguientes pasos

Clase no realizada

Fecha: 22 de febrero

UNIVERSIDAD CERRADA

Estilos de aprendizaje

Fecha: 15 de febrero

OBJETIVOS

• Deducir mediante la actividad en clase, que estilo de aprendizaje es el nuestro
• Aprovechar mejor nuestras capacidades conociendo información más precisa sobre nuestra forma de asimilar información y nuestras habilidades específicas

METODOLOGÍA

La profesora expone como es la dinámica de la clase del día y menciona los diferentes estilos de aprendizaje. Realizamos un test donde calificamos diferentes aspectos de nuestra personalidad en cuanto a lo cognitivo para saber en que estilo nos encasillamos y luego, según los datos que arroja llevamos a cabo un posicionamiento en un plano cartesiano que nos muestra la información respectiva.

REFLEXIÓN

Hay diferentes tipos de pensar y cada persona posee uno específico. Saber en cual nos encasillamos es conveniente para saber en que nos podemos enfocar mejor, aunque naturalmente somos conscientes de como hacemos las cosas, de como sacamos conclusiones, de como calculamos y de como tomamos decisiones, es de gran ayuda saber características mas apropiadas en cuanto como realizamos estos procesos. Mi estilo es divergente, que se define como: "Persona que se caracteriza por un pensamiento concreto y por procesar la información de forma reflexiva contemplando diferentes puntos de vista. También necesitan estar comprometidos con la actividad de aprendizaje. Confían en su intuición" (Texto extraído del sitio web http://www.jlgcue.es/modelos.htm)

CONCLUSIONES

• Detectar el estilo de aprendizaje propio ayuda a que cada persona logre un mejor aprovechamiento de sus fortalezas
• El análisis que cada persona hace de diferentes situaciones difiere en cada persona, por lo tanto es conveniente saber este tipo de datos pertenecientes a integrantes de grupos de trabajo que podamos formar para diferentes actividades a realizar

Técnicas y hábitos de estudio

Fecha: 8 de febrero

OBJETIVOS

• Descubrir que hábitos tenemos para realizar las labores académicas y que técnicas de estudio utilizamos
• Optimizar los buenos hábitos y eliminar los inconvenientes una vez realizado el autoanalisis

METODOLOGÍA

Después de la introducción a la asignatura realizada por la docente Janneth Silva, contestamos una encuesta de preguntas cerradas que evaluaba características de la metodología de estudio que usamos, donde estudiamos, como es nuestra atención en clase, si planificamos las horas de estudio, entre otros factores.

REFLEXIÓN

La actividad resulta ser muy útil ya que personalmente nunca me autoanalizo de una forma tan específica y objetiva. Estas preguntas abarcan varios aspectos importantes sobre los hábitos de estudio e implícitamente mencionan como mejorar. Después de llenar la encuesta empecé a inferir de que manera puedo adoptar mejores técnicas para estudiar y que errores cometo para poderlos eliminar de mis costumbres.

CONCLUSIONES

• Generalmente uno no se toma en serio que hay metodologías de estudio que ayudan a tener mayor rendimiento en las actividades académicas. Un autoanálisis como el de la encuesta puede revelar bastante información al respecto de cómo estudiamos
• Es importante tener en cuenta los lugares, el ambiente, los elementos, la luz, el ruido, entre otros factores, para empezar a estudiar y lograr la concentración necesaria
• Además es fundamental tener la convicción propia de porque se está estudiando y el gusto por lo que se hace

Introducción

El ritmo de vida actual se rige por el contenido de nuestras mentes. Nuestros conocimientos son los que nos conducen por los estrechos caminos de la cotidianidad de manera fluida y exitosa, pero el tiempo y las circunstancias de una ciudad en desarrollo como Bogotá no son nuestros mejores aliados en este viaje. Es muy importante tener buenos hábitos para llevar a cabo nuestras actividades de aprendizaje correctamente. La asignatura Técnicas de Estudio nos aporta varias herramientas para concentrarse mejor, ayudar a la memoria, leer eficientemente, etc.

Este blog contiene un seguimiento de cada una de las clases que se realizan durante el semestre. Los temas están enmarcados en semanas y cada una de ellas contiene la temática de la clase, fecha, objetivos, metodología, reflexiones y anexos correspondientes.